![\"\"](\"\/wp-content\/uploads\/2023\/11\/Igualdad_1400x350.jpg\")
<\/p>\n<\/p>\n
<\/p>\n
A gu\u00eda pr\u00e1ctica para incorporar a perspectiva de x\u00e9nero \u00e1 investigaci\u00f3n no \u00e1mbito tecnol\u00f3xico-industrial \u00e9 unha ferramenta que busca dotar aos investigadores e investigadoras deste \u00e1mbito de pautas espec\u00edficas para mellorar a calidade das s\u00faas propostas de investigaci\u00f3n, fomentando as\u00ed unha aproximaci\u00f3n m\u00e1is inclusiva no \u00e1mbito cient\u00edfico.<\/p>\n
A aplicaci\u00f3n da perspectiva de x\u00e9nero na investigaci\u00f3n \u00e9 esencial para avanzar cara a unha sociedade m\u00e1is equitativa, xusta e comprensiva, as\u00ed como para mellorar a calidade e a relevancia do co\u00f1ecemento cient\u00edfico. <\/p>\n
A integraci\u00f3n da perspectiva de x\u00e9nero na investigaci\u00f3n \u00e9 un mandato normativo e unha prioridade do Espazo Europeo de Investigaci\u00f3n (ERA), do Programa Marco Horizonte Europa e dos principios da Estratexia Espa\u00f1ola de Ciencia, Tecnolox\u00eda e Innovaci\u00f3n 2021-2027.<\/p>\n
Tanto a Axencia Estatal de Investigaci\u00f3n como a Comisi\u00f3n Europea con Horizonte Europa te\u00f1en interese en que as propostas que se financien te\u00f1an perspectiva de x\u00e9nero. Na avaliaci\u00f3n das solicitudes e no seguimento da execuci\u00f3n dos proxectos financiados, a Axencia Estatal de Investigaci\u00f3n ten en conta en que medida os proxectos integran esta perspectiva. <\/p>\n
Neste sentido, na elaboraci\u00f3n e na execuci\u00f3n de propostas para os diferentes programas e convocatorias de investigaci\u00f3n, o persoal investigador responsable manifesta d\u00fabidas para incorporar a perspectiva de x\u00e9nero en actuaci\u00f3ns concretas do proceso de investigaci\u00f3n, m\u00e1is a\u00ednda no \u00e1mbito tecnol\u00f3xico-industrial, onde se deben facer maiores esforzos debido \u00e1 falta de exemplos concretos e de datos e investigaci\u00f3n respecto a os impactos de x\u00e9nero.
\n <\/p>\n
\n
<\/--ao final quitei todas as regras de estilo \u00e1 clase titulos-igualdad-->\n<\/p>\n<\/div>\n
Toda persoa investigadora, inconscientemente proxecta as s\u00faas propias caracter\u00edsticas nas persoas usuarias finais.
\n <\/p>\n
Cando se tentan representar caracter\u00edsticas humanas a trav\u00e9s da tecnolox\u00eda p\u00f3dense normalizar estereotipos de x\u00e9nero. Asistentas de voz versus Androides.
\n <\/p>\n
As tecnolox\u00edas poden reproducir e reforzar os tradicionais estereotipos de x\u00e9nero sobre \u2018o feminino\u2019 e \u2018o masculino\u2019.
\n <\/p>\n
Os mesmos datos de partida e algoritmos de an\u00e1lise \u2018neutros\u2019 poden levar a resultados diferentes segundo os par\u00e1metros de uso.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
<\/p>\n
A perspectiva de x\u00e9nero permite detectar as desigualdades e as relaci\u00f3ns de poder entre mulleres e homes. Aplicala na investigaci\u00f3n cient\u00edfica sup\u00f3n analizar, sinalar e explicar como nos afectan de modo distinto os feitos, avances e descubrimentos cient\u00edficos. Neste sentido, \u00e9 preciso incorporar a perspectiva de x\u00e9nero dende o inicio da proposta e ao longo de todas as fases de proceso de investigaci\u00f3n:<\/p>\n
![](\"\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/Info-guia-igualdade.png\")
<\/p>\n
<\/p>\n
Segundo a Gu\u00eda para a incorporaci\u00f3n da perspectiva de x\u00e9nero na docencia e a investigaci\u00f3n da Universidade de Deusto, para conseguir unha investigaci\u00f3n de calidade \u00e9 necesario formar o mellor equipo posible. E o mellor equipo posible \u00e9 un equipo mixto. Os equipos mixtos son m\u00e1is eficientes que os equipos formados por persoas dun mesmo sexo: son m\u00e1is creativos, conte\u00f1en maior diversidade en puntos de vista e mostran unha maior calidade na toma de decisi\u00f3ns. <\/p>\n
As\u00ed mesmo, nos proxectos con financiamento externo (Comisi\u00f3n Europea; Plan Estatal de I+D+i) penal\u00edzase os supostos en que non se cumpra o requisito de paridade de x\u00e9nero (achegarse a unha distribuci\u00f3n 40%-60% entre os sexos):<\/p>\n
<\/p>\n
Non \u00e9 tan directo, pero p\u00f3dese indagar en d\u00faas li\u00f1as: A personalizaci\u00f3n dos produtos, contemplando a diversidade social, cultural e biol\u00f3xica, aumentando o interese cara \u00e1s necesidades espec\u00edficas de cada usuario individual, mellorando as\u00ed a calidade das tecnolox\u00edas e do produto. A adecuada difusi\u00f3n e divulgaci\u00f3n dos resultados, xa que a comunicaci\u00f3n e a informaci\u00f3n, deben formularse dun modo sensible ao x\u00e9nero, acerca das vantaxes e os riscos para a sa\u00fade e o medio ambiente en relaci\u00f3n con estas necesidades diversificadas.<\/p>\n
Hai que contemplar diferenzas de x\u00e9nero\/sexo nos factores de risco, os mecanismos biol\u00f3xicos, as causas, o momento, a manifestaci\u00f3n cl\u00ednica, as consecuencias e o tratamento de enfermidades e trastornos.<\/p>\n
D\u00e9bese considerar que as percepci\u00f3ns, as necesidades e os usos das tecnolox\u00edas, as ferramentas e os servizos, as\u00ed como a percepci\u00f3n do risco e os seus impactos, son distintos segundo o x\u00e9nero. Recom\u00e9ndase considerar as diferenzas e relaci\u00f3ns de x\u00e9nero nos procesos de produci\u00f3n, os diferentes usos da produci\u00f3n agr\u00edcola (alimentaria e non alimentaria), os roles, as responsabilidades e a propiedade e a sustentabilidade na produci\u00f3n e xesti\u00f3n de recursos e dos produtos e procesos.<\/p>\n
Poden considerarse aspectos de x\u00e9nero vinculados relativos a diferenzas no acceso e o control sobre as tecnolox\u00edas enerx\u00e9ticas; a percepci\u00f3n do risco das tecnolox\u00edas, vinculados a se se deben desenvolver ou non tecnolox\u00edas que poidan supo\u00f1er riscos e problemas para as futuras xeraci\u00f3ns; as necesidades e o uso da enerx\u00eda, relacionadas cos roles, as responsabilidades e as identidades de x\u00e9nero.<\/p>\n
Debe integrarse debidamente unha recompilaci\u00f3n e an\u00e1lise das necesidades de mobilidade presentes e futuras, as\u00ed como as expectativas de todos os usuarios, utilizando m\u00e9todos sensibles ao x\u00e9nero. Cuesti\u00f3ns de protecci\u00f3n e seguridade reais e percibidas por mulleres e homes, diferentes normas ergon\u00f3micas, os comportamentos do usuario, a accesibilidade, e en \u00faltima instancia perseguir uns sistemas de transporte m\u00e1is sostibles socialmente.\n<\/p><\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
<\/p>\n
A integraci\u00f3n da dimensi\u00f3n de x\u00e9nero no contido de innovaci\u00f3n e investigaci\u00f3n \u00e9 un requisito de todo o programa Horizonte Europa (m\u00e1is info: Gendered innovations policy report) que reforzou o seu compromiso coa igualdade de x\u00e9nero a trav\u00e9s do novo requisito de elixibilidade para acceder a fondos de proxectos europeos de investigaci\u00f3n: ter un Plan de Igualdade de X\u00e9nero (GEP, polas s\u00faas siglas en ingl\u00e9s). O GEP deber\u00e1 contar cos seguintes requisitos m\u00ednimos:
\n![](\"\/wp-content\/uploads\/2024\/03\/imagen-proyectos-HE-web.png\")
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
<\/p>\n
\t\tTiv\u00e9ronse en conta os resultados e impactos da investigaci\u00f3n que poden ser diferentes en mulleres e homes?
\n\t\tPot\u00e9ncianse futuras li\u00f1as de investigaci\u00f3n atendendo \u00e1 posici\u00f3n e situaci\u00f3n de mulleres e homes?
\n\t\tXeramos investigaci\u00f3n que avanza na promoci\u00f3n da igualdade entre mulleres e homes?
\n\t\tAs an\u00e1lises presentan estat\u00edsticas, t\u00e1boas, figuras e descrici\u00f3ns que se centran nas diferenzas relevantes de x\u00e9nero que xurdisen durante o transcurso do proxecto?
\n\t\tIncl\u00faese \u00e1s instituci\u00f3ns, departamentos e publicaci\u00f3ns que se centran no x\u00e9nero entre os grupos obxectivo da difusi\u00f3n, xunto coas principais revistas de investigaci\u00f3n?
\n\t\tT\u00edvose en conta algunha publicaci\u00f3n espec\u00edfica ou acto que incl\u00faa conclusi\u00f3ns con respecto ao x\u00e9nero?
\n\t\tUtil\u00edzase unha comunicaci\u00f3n inclusiva tanto na linguaxe como nas imaxes?<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n
<\/p>\n
Axencia Estatal de investigaci\u00f3n: M\u00f3dulos de formaci\u00f3n de igualdade de x\u00e9nero en I+D+I<\/a>.<\/p>\n Universidad de Vigo: Itinerario Formativo Virtual en X\u00e9nero <\/a><\/p>\n Gender-net Plus: Promoting and implementing the sex and gender dimension into research <\/a><\/p>\n<\/div>\n <\/p>\n Como incorporar a perspectiva de x\u00e9nero ns proxectos de investigaci\u00f3n <\/a> – Universidade de Vigo.<\/p>\n Gu\u00eda para incorporar a perspectiva de x\u00e9nero na docencia e a investigaci\u00f3n <\/a> – Universidade de Deusto.<\/p>\n O x\u00e9nero na investigaci\u00f3n <\/a> – Oficina de Publicaci\u00f3ns da Uni\u00f3n Europea.<\/p>\n Que \u00e9 a dimensi\u00f3n de x\u00e9nero no \u00e1mbito da investigaci\u00f3n? Casos de estudo na investigaci\u00f3n interdisciplinar <\/a> – Universidade de Cantabria.<\/p>\n<\/div>\n <\/p>\n Unah Uni\u00f3n da igualdade: Estratexia para a Igualdad de X\u00e9nero 2020-2025 (Comisi\u00f3n Europea)<\/a><\/p>\n Estratexia para a igualdade de x\u00e9nero. 2020-2025. (Comisi\u00f3n Europea)<\/p>\n <\/p>\n Tackling gender equality in Research and Innovation (Comisi\u00f3n Europea)<\/p>\n <\/p>\n Abordar a igualdade de x\u00e9nero na investigaci\u00f3n e a innovaci\u00f3n (Comisi\u00f3n Europea)<\/a><\/p>\n Horizon Europe guidance on gender equality plans (Oficina de Publicaci\u00f3ns da Uni\u00f3n Europea)<\/a><\/p>\n<\/div>\n <\/p>\n Investigaci\u00f3n con perspectiva de x\u00e9nero. Universidade de Vigo. <\/a><\/p>\n Humorarium Toolkit <\/a><\/p>\n Gender Perspective in STEM Disciplines in Spain Universities <\/a><\/p>\n Gu\u00edas para unha docencia universitaria con perspectiva de x\u00e9nero.<\/a><\/p>\n Gu\u00eda enxe\u00f1er\u00eda industrial. Elisabet Mas.<\/a><\/p>\n Como integrar a dimensi\u00f3n de x\u00e9nero nos cl\u00fasters misi\u00f3ns de Horizon Europe.<\/a><\/p>\n Un novo EEI para a investigaci\u00f3n e a innovaci\u00f3n.<\/a><\/p>\n Perspectiva de x\u00e9nero na comunicaci\u00f3n da ciencia.<\/a><\/p>\n\nManuais e gu\u00edas<\/h3>\n<\/p>\n<\/div>\n
\n\nProxectos europeos<\/h3>\n<\/p>\n<\/div>\n
\n\nDocumentaci\u00f3n de referencia<\/h3>\n<\/p>\n<\/div>\n
\n